Autores

Torres del Rincón, Marta

Nace en Madrid, donde comienza sus estudios musicales. En 1999 finaliza el Grado Medio de Piano con Premio de Honor en el Conservatorio Profesional de Música «Joaquín Turina», en el que estudia con Victoria Meseguer. Se titula en Piano y Música de Cámara en el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid, en la cátedra de Guillermo González.
Amplía sus estudios en la Guildhall School of Music and Drama en Londres con Peter Bithell. Posteriormente estudia piano con Josep Colom y Música de Cámara con Imre Rohmann en la Universidad de Alcalá de Henares.
En la actualidad completa sus estudios de doctorado en la Universidad Autónoma de Madrid y en la Universidad de Viena.
Ha realizado numerosos cursos de análisis e interpretación musical con importantes musicólogos, compositores e intérpretes, entre los que cabe destacar Charles Rosen, Roy Howat, John Rink, Joel Lester, Hermann Danuser, Dieter Schnebel, Elliot Antokoletz, Joan Guinjoan, Richard Steinitz y Paul Roberts.
Tiene una dilatada experiencia en el campo de la música de cámara, habiendo formado parte de diversas agrupaciones con las que ha interpretado música desde el clasicismo hasta nuestros días.
Ha sido Subdirectora Artística del Aula de Música de la Universidad de Alcalá de Henares y colabora como ponente con diversas instituciones, entre las que destaca el Museo del Prado.
Desde 2006 es profesora de Piano del Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas de la Comunidad de Madrid, desempeñando su labor docente en el Centro Integrado de Enseñanzas Artísticas «Federico Moreno Torroba» y en el Conservatorio Profesional de Música «Victoria de los Ángeles» impartiendo las asignaturas de Repertorio con piano, Música de Cámara y Piano.
(Actualizado en marzo 2015)


Libros de Torres del Rincón, Marta

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  • Al Unísono
    Guía esencial para la práctica de la música de cámara

    Torres Del Rincón, Marta

    2015 Editorial Alpuerto S.A.

    valoración

    • ISBN: 978-84-381-0488-0
    • Páginas: 106
    • Publicación: 2015

    Cuando se comienza a enseñar a un intérprete la base de la técnica de su instrumento, el profesor es plenamente consciente de cuál es el punto de partida de su alumno: hay que explicar hasta ...



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