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(Barcelona, 28 de julio de 1888 - Barcelona, 1 de mayo de 1964) compositor y pedagogo musical español. Se trata de una de las personalidades musicales fundamentales de su tiempo en Cataluña, en el contexto de la reconstrucción musical tras la Guerra Civil Española1 y ...
Nace en Madrid en 1956. En el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid estudia principalmente con los profesores Federico Sopeña, José María Martín Porrás y Enrique Llácer. Posteriormente, también con Ana Guijarro. Tras su titulación en 1976, funda el Grupo de Percusión de Madrid, ...
Nace en Madrid, donde comienza sus estudios musicales. En 1999 finaliza el Grado Medio de Piano con Premio de Honor en el Conservatorio Profesional de Música «Joaquín Turina», en el que estudia con Victoria Meseguer. Se titula en Piano y Música de Cámara en el ...
Doctora por la Universidad Complutense de Madrid (2017), Máster de investigación en la Universidad Complutense de Madrid titulado «Música Española e Hispanoamericana» (2012), y Licenciatura en Musicología por el Conservatorio Superior de Música de Castilla y León (2011). Sus investigaciones se centran en la Edad ...
Nace en Madrid en 1952. Su formación musical se desarrolla en los conservatorios de Barcelona y Madrid, así como en numerosos cursos de perfeccionamiento (Vilaseca-Salou, Granada, Santiago de Compostela), principalmente en las enseñanzas de Piano (Manuel Carra), Violín (Hermes Kriales), Clavicémbalo (Genoveva Gálvez), Armonía (José ...
Capdepón Verdú, Paulino
Editorial Alpuerto S.A.
Hasta tiempos bien recientes y pese a su indudable valor histórico, la música histórica talaverana había permanecido inédita, la cual tiene en la Colegiata de Santa María la Mayor su centro neurálgico gracias a la ...
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Las celebraciones durante estos últimos años en torno al cuarto centenario no solo de la Primera y Segunda Parte del Quijote, sino también del resto de sus obras, y la conmemoración en el año 2016 ...
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Torres del Rincón, Marta
Editorial Alpuerto S.A.
Cuando se comienza a enseñar a un intérprete la base de la técnica de su instrumento, el profesor es plenamente consciente de cuál es el punto de partida de su alumno: hay que explicar hasta ...
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